| 教員志望学生の算数における乗法の意味の拡張の捉え方について | 今井 敏博 | |
| 文化社会課程・生産科学課程アンケート報告 | 藤田 利光, 大倉 秀介, 植田 千晶, 桶矢 成智 |
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| 色彩に関する教材開発とその教材ビデオ制作についての研究
-教材「色の＜点＞から色を考える」- |
永守 基樹, 米山 育一 |
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| 高齢者の身体活動水準調査 | 中 俊博 | |
| 技術・家庭科「情報基礎」領域におけるアルゴリズム教育の提案 | 吉本富士市, 山本 秀彦 |
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| 英語教育における訳読教授法の功罪およびその効果的活用に関する一考案 | 早田武四郎, 加澤 恒雄 |
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| 英語学習媒体の親近性尺度作成に関する研究 | 早田武四郎 | |
| 自閉症児の構造化による指導法の研究(1) | 田川 元康, 川口 章恵 |
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| 障害児教育における授業分析(1) | 田川 元康, 酒井 俊一 |
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| 養護学校低学年におけるコミュニケーション指導の一試み | 後藤 容子, 高垣 初美, 小谷 弥生, 一つ田 啓之, 打樋 留加, 中村 民樹, 中野 卓哉, 西本 彰吾, 浅井 俊雄 |
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| LD（学習障害）への一アプローチ | 後藤 容子, 白井やよい |
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| 「中華人民共和国教師法」の検討 | 市川 純夫, 張 崑, 井川 勝利 |
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| 子どもの学力・生活と学校教育 -「上富田教育調査」第一次報告（その１）- | 梅田 修 | |
| 学習指導に認知心理学を生かす（１）-認知心理学から見た学習観- | 米澤 好史 | |
| 教育実践力を育成するための授業の工夫（１）
-「情報教育論」「教育実践研究論」の授業評価- |
野中 陽一 | |
| 子精神薄弱養護学校に在籍する子どもの「生活力」を構造化して捉える試み（Ⅲ） | 田中 隆司 | |
| 精神薄弱養護学校に在籍する子どもの「生活力」を構造化して捉える試み（Ⅳ） | 田中 隆司 | |
| 教育実習カリキュラム開発に関する総合研究・ -事前・事後指導の現状と課題- | 市川 純夫, 松浦 善満, 野中 陽一, 今井 敏博, 永守 基樹, 早田武四郎, 吉原 良治, 保田由紀子 湯川 純司, 中 ひろみ |
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