中学校１年技術・家庭科学習指導案

由良港中学校　一色　秀之

１．単元名

製作の準備をするには
材料にけがきをするには（開隆堂　技術・家庭　技術分野　p.48,49）

２．単元の指導計画

（全２時間）

製作の準備を知る・・・・・・・・・・・・・・・・・・０．５時間

材料にけがきをする・・・・・・・・・・・・・・・・・１．５時間

（本時は２時間の１時限目）

３．単元のねらい

・材料表や行程表を正しく読みとることができる。

・製作の流れを正確に把握することができる。

・けがきに必要な工具と、けがきの方法を知る。

・材料に適したけがき方法を選択し、正確なけがきができる。

４．デジタルコンテンツ活用の意図

活用するディジタルコンテンツ

○教育用画像素材集（教育用素材＞技術＞木工品の製作＞本立てをつくる）

（教育用素材＞技術＞工具の使い方＞計る工具）

http://www2.edu.ipa.go.jp/gz/

　実習の補助教材として、今回、「教育用画像素材集」のディジタルコンテンツを、ほんの一瞬であるが利用する。利用の意図としては、実際の動きが分かる動画コンテンツを用いることによって、自分の行う実習の疑似体験をしてもらう事を期待する。

５．本時のねらい

材料表や行程表を正しく読みとることができる。

製作の流れを正確に把握することができる。

けがきに必要な工具と、けがきの方法を知る。

正確なけがきができる。

（来時も、「正確なけがきができる。」事を目標とし、けがき作業を行う。）

（※本実践では、作品製作において、木工教材キットを使用していることを想定しているので、材料表、部品図、木取図などの作成は考えていない。）

６．指導過程

学習活動
ﾃﾞｼﾞﾀﾙｺﾝﾃﾝﾂの活用
支援と○評価
・本時の目標を知る。

・材料表や工程表の目的と必要性について考える。

・工程や使用工具に注意しないと失敗する題材を例示し、失敗の原因を考えさせる。

（例）
・のこぎりで切断できないような材料取
・組立順序を間違えると組み立てができない製品など
・部品図、木取図、組立図、作業工程図の読み取り方を知る。
・使用する工具と、その使い方を知る。		 ・部品図、木取図、組立図、作業工程図を正しく読み取ることができるように支援する。

○部品図、木取図、組立図、作業工程図を正しく読み取ることができる（知・理）
・正確で能率的なけがきの方法を考える。

・ディジタルコンテンツで、けがきのしかた、さしがねの使い方を見る。

 ○教育画像素材集 ・さしがねの使い方を生徒の前で実演をする。

・ディジタルコンテンツの動画を見せる。
・けがきのしかたを練習する

・基準面や面の重要性を知る。

・基準面を決め、背書くなけがき作業を行う。

 ・基準線や面を基準にしたけがきのしかたを理解させ、その選定方法を知らせる。

・切りしろ、けずりしろ等を適切にとらせる。

○正確にけがきができる。（技）

○きりしろ、けずりしろの必要性を理解している。（知・理）

・机間巡視を行い、個別指導を行う。

・作業の進行状況を確認をする。
来時の学習内容を知る。 ・来時の学習内容を知らせる。