中学２年理科学習指導案

学習活動

ﾃﾞｼﾞﾀﾙｺﾝﾃﾝﾂの活用

指導上の留意点・支援

＜導入＞
○「気体が発生する化学変化Ｂ」についての実験４の意味について考える。

・復習として、前時に扱った（１）の気体が発生する化学変化Ａの映像を見せ、質量の減少を確認する。

・前時の学習を復習し、本時の実験のねらいについて確認する。

・今日の実験のポイントはどこで、その結果によって、何が分かるのか生徒２〜３人に答えさせる。
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・前時に記入し集めてあったワークシートを配布。
・実験器具を各班の机上に置いておく。

＜展開＞

○教科書Ｐ．２９の図と、ワークシートを参考にしながら、実験の手順について各自確認する。




○教科書の手順に従い、実験４を３グループに分かれて実験する。

○実験結果をワークシートの３(１)に記入し、続けて考察を行う。











○気体が発生する化学変化Ａの前後の質量についての検証
（仮説）
・気体が発生する化学変化では気体がでていくために、その分の質量が減る。
・気体をのがさないようにすれば、前後の質量は変わらない。


○化学変化の前後で質量がどうなるのか、他の化学変化事例についても考える。

・（２）の気体が発生する化学変化Ｂの映像を最後まで見せる。

















・（３）〜（４）のデジタルコンテンツで別の場合の実験結果も確認して一般化を図る。

・（３）　　（開放系の実験）
・（４）　　（閉鎖系の実験）

・机間巡視し、ワークシート等で生徒が確認している状況をチェックする。

・実験４について、再度、準備物や手順、ポイント等について確認、指導する。

（実験は１０分）

・実験の行動観察と支援

（記入時間５分）
・教科書Ｐ．２９の●まとめの２つのポイントを書くように指示する。

・実験の結果を各グループ１人ずつ発表させ、実験結果を整理する。｛　　｝｛　　｝｛　　｝

・ＡとＢの比較実験からわかることについて２〜３人の生徒に発表させる。｛　　｝｛　　｝｛　　｝


・左の仮説を板書するなどして生徒に提示する。

・仮説についての検証結果を確認し、ワークシートの３（２）にまとめる。






・いくつかの化学変化の場合について補足説明。

(例)
・鉄＋硫黄→硫化鉄
　　（教科書P.30の図より）
・石灰石＋塩酸→気体↑