中２「科学変化の規則性」６

（全６時間）
　※１　レディネステスト
（１）化学変化の前後での物質の質量　　　　　　　　　３時間
（２）化学変化における反応する物質の質量　　　　　３時間（本時　３／３時間）
　※２　チェックテスト

３．単元のねらい

（１）化学変化の前後で質量を調べる実験を行い、化学変化に関係するすべての物質を考えると、質量保存の法則が成り立つことを見いださせる。

（２）金属と化合する酸素の質量を調べる実験を行い、金属の質量が決まっていれば金属と化合する酸素の質量にも限界があることに気づかせ、金属の質量と金属と化合する酸素の質量の比は一定であることを実験を通して見いださせる。

４．デジタルコンテンツ活用の意図

・使用機器　…　ノートパソコン、プロジェクタ
・コンテンツ　…　○A.Iguchiのデジタルコンテンツの部屋
　　　　　　　　　　　http://www.nnc.or.jp/~a_iguchi/rika3/rika3.htm
　　　　　　　　　　　　（１）銅と酸素が結びつく化学変化

・生徒実験で必要となるガスバーナの使い方について、実験の前に再度動画で見せて確認する。
・生徒実験の実験操作について、実験前に分解写真を使って手順を確認する。

５．本時のねらい

　ＰＣ教室を利用して、前時に生徒実験として行った教科書Ｐ．３２の実験５の実験結果をもとに、生徒各自にＥＸＣＥＬで表・グラフを入れた実験レポートを作成させ、実験についてのまとめと考察をさせ、金属と酸素が結びつく化学変化における規則性についての理解を深めさせる。

６．指導過程

学習活動	ﾃﾞｼﾞﾀﾙｺﾝﾃﾝﾂの活用	指導上の留意点・支援
＜導入＞（本時の課題） ○「化学変化における反応する物質の質量の比」について前時の実験レポートを作成する（結果のまとめ）　・金属と化合する酸素の質量は正比例する。（定比例の法則）	・（１）の銅と酸素が結びつく化学変化の映像を見せる。	・本時の課題を提示する。・ワークシートを出させる・前時の実験についてふりかえり、実験結果とその結果から分かることをまとめる。
＜展開＞ ○実験５の結果をもとにＥＸＣＥＬで、次の手順に従って実験レポートを作成する。　[1]タイトル、氏名、日付　[2]実験のねらい（仮説）　[3]実験の手順　[4]実験結果の表　[5]実験結果のグラフ化　[6]実験の考察　[7]反省と感想　[8]保存と印刷　　　（印刷物を提出）		・ＥＸＣＥＬでひな形を作っておき、添付メールで生徒に配信する。・[3]、[4]は指導者の方で前時の結果を挿入しておく。
○化学変化の規則性の６時間の授業のチェックテストを行う。		・レディネステストも選択問題だけ再度やらせる。
＜まとめ＞ ○化学変化の規則性についての単元のまとめ		・教科書のP．36を参考にまとめる。

中学２年理科学習指導案