小学校５年理科学習指導案

新宮市立三輪崎小学校　授業者　中村英聖

１．単元名

　天気の変化(２)　私たちの気象台

２．単元の指導計画

○わたしたちの気象台 （１時間）

○天気の変わり方 （３時間）

○台風が近づくとき （２時間）

○天気を予想する言い伝え （１時間）

○まとめと発展 （１時間／本時）

３．単元のねらい

（１）気象情報を活用して天気の変化を調べ、天気はおおよそ西から東へ変化していくという規則性があることをとらえることができるようにする。

（２）天気の変化の規則性をもとに、実際に天気の変化を予想してみることができるようにする。

（３）台風の進路や台風による降雨の特徴をとらえて、台風と暮らしとのかかわりを考えることができるようにする。

４．デジタルコンテンツ活用の意図

　本単元では、気象情報の入手方法としてテレビやラジオ、新聞のほかに、インターネットの利用が紹介されている。本授業で使用するコンテンツは以下の通りである。

１）日本気象協会 http://tenki.or.jp/him/index.html

　気象衛星ひまわりから１時間ごとに送られてくる雲の画像を表示できる。解像度が高いので、画像が鮮明である。過去８時間の連続した雲の動きも表示できる。

２）国土環境株式会社 http://www.metocean.co.jp/weather/kumo/himawari.htm

　気象衛星ひまわりからの雲の画像を、１時間ごとに連続過去６・１２・２４時間の３パターンが表示できる。１日分の雲の動きの把握に適している。台風の動きの観察にも適。

３）ウェザーサービス株式会社 http://www.weather.ttcn.ne.jp

　レーダーアメダスでは、実況と３時間後までの降雨の様子が表示できる。表示される地図に主要都市の地名が記されているため、目的地を探索するときの目安になる。

　また本学校の５年生は、「Web学級日誌」というソフトで学級日誌をつけている。その中に、このソフトを利用する全国各地の学校（地域）の天気予想をする項目がある。この項目を記入する時に、学習した内容が活用可能なことを想定させることも、本単元でデジタルコンテンツを使用する理由である。

５．本時のねらい

　提示された資料を活用して、明日の新宮市の天気や、Ｗｅｂ学級日誌の「お天気予想」で指定された学校（地域）の天気予想ができる。

６．指導過程