小５理科「流れる水のはたらき」３

１次　○流れる水には、どのようなはたらきがあるのだろうか。３時間　

　「水の流れ方によって、地面のようす、どのように変わるのだろうか。」（本時２／３～３／３）

　○流れる水のはたらきでおこる災害を防ぐために、どんなくふうがされているのだろうか。

３．単元のねらい

　川や地面を流れる水の様子を観察して、流れる水には、削る(石や土を削る)・運ぶ(流す)・ためる(積もらせる)はたらきがあることを、知ることができるようにする。

　台風や大雨により、川を流れる水の速さや量が変わり、災害が起きることがあることを知り、災害を防ぐための工夫や自然保護への努力を学ぶことができるようにする。

４．デジタルコンテンツ活用の意図

　簡単なアニメーションで、浸食・運搬・堆積作用を説明している。地面を流れる水のはたらきを調べる実験の工夫にもふれている。これからどんなことを調べていくか、ヒントとなるものがふくまれる。

５．本時のねらい

　運動場で、高低差のあるところから水を流して、地面のようすを調べる。流れる水の速さや量によって、削られ方や積もり方が変化するようすを調べることができるようにする。

６．指導過程

学習活動	ﾃﾞｼﾞﾀﾙｺﾝﾃﾝﾂの活用	指導上の留意点・支援
●提示するデジタルコンテンツを見て、地面を流れる水のようすを調べる実験を工夫してできようにする。	○流れる水の話 (前記ＵＲＬ参照)を表示する。	○地面を流れる水のようすを観察するために、・調べるポイント・そのための工夫に気づくようにする。 ◎実験、観察するするポイントをきちんとおさえることができているか。
●高いところから水を流して、地面のようすの変化を調べよう。 <流れが曲がっているところ> <流す水の量を増やす>		○傾斜の急なところは削られ、傾斜の緩やかなところには削られた土が積もっていくことに気づかせる。
●実験の結果をまとめ、分かったことを発表し合おう。 ●実験の結果から、実際の川のようすを予想しよう。		◎実験によって、流れる水のはたらきと、地面の変化のようすを調べることができたか。
次時は、「川の流れとそのはたらき」について学習することを知る。

「流れる水の話」

簡単なアニメーションで、浸食・運搬・堆積作用を説明している。実験のポイント・ヒントとして使うなら良いが、これのみで学習を終わらせることのないようにしなければならない。

小学校５年理科学習指導案