昨日、教育委員会で後期のジョイントカレッジ講座「教師力養成特講」打ち合わせ。学生に、教師力養成ギブスを装着させ、徹底的に鍛える授業？？？ゼミ生は全員受講のこと。その後、附属小学校で打ち合わせ。授業を参観するエネルギーがなく、大学へ。「教師力養成特講」の授業計画等を立案しながら雑務、雑務、雑務。デジタル羅針盤１９回のアレンジ、文部科学省委託研究の依頼も。
今日、附属小学校で実習生の授業参観。
川端さんは、かなり落ち着いて授業をしていた。指導案の支援の部分の記述が明確になった。
子どもの発言に耳を傾けながら、周囲の子どもにも目を向けられる。子どもの発言を予想し、板書計画（掲示物の用意）がしっかりできていた。ただ、流れをつくり過ぎて、多様な意見を引き出し切れていなかったかも？
子どもの発言につっこむ、切り返す、補足する等ができていた。子どもとの関係がつくれてきたのかな。
他のぜみだけど、北村君の授業もちらっとのぞく。自分もそうだったのだろうとつくづく思うが、板書の字が気になる。子どもとのやりとりは笑顔で。発表を促す発問を工夫していた。
取田さんの代研の最後をのぞく。なかなか上手だねぇ。話し方がいい。
もっとゆっくり参観するはずだったのだが、途中から校内LANとコンピュータ整備についての打ち合わせになってしまった。これらの対応は、大変そう。大学に戻って、秋の合宿研究会メーリングリスト作成。案内送信。
はて、今日やろうと思っていた仕事は何だったのだろう。
とにかく、疲れがとれない。